A ingancin ilimi a aiwatar da GEF da DOE LLC. Aiwatar da GEF a matsayin sharadin kyautatuwar ingancin ilimi

Methodical kiyaye ingancin ilimi a cikin yanayi na aiwatar da GEF ne na bayar da muhimmanci. Shekaru da dama, da ilimi ya ɓullo da aiki tsarin, da wasu tasiri a kan masu sana'a iyawa da malamai da kuma nasara da babban sakamakon horo da kuma ilimi na yara. Duk da haka, sabon ingancin ilimi a aiwatar da GEF bukatar gyara siffofin, kwatance da kuma hanyoyin da kimantawa methodological ayyukan.

A munasaba na tambaya

A halin yanzu, da methodological goyon bayan da pedagogical tsari da aka gabatar a matsayin musamman tsarin da wanda malamin aiwatar da kansa model na horo, ilimi da kuma ci gaban yara. Yana hada da wani fanni na musamman fasahar, aiwatar da gwaji na su a cikin al'ada hanya na kasuwanci, individualisation da bambantawa, canje-canje a cikin abun ciki na ilimi. GEF a matsayin dalilin inganta ingancin ilimi ga ma'aikata sanya wasu bukatun. Yin su, da ma'aikata ba ya hana a can, inganta management sunadaran. Wannan take kaiwa zuwa wani miƙa mulki ga wani sabon matakin, a cikin abin da frameworks da m makaranta. Yana warware ƙungiya, tattalin arziki da kuma ilimi da kalubale. Saboda haka, inganta harkar ilmi. A cikin mahallin da aiwatar da GEF makarantan nasare taka wata kasa muhimmiyar rawa fiye da talakawan makaranta. A wannan mataki kayansa mãsu kafuwar ga m ci gaban da mutum damar iya yin komai na kowane yaro.

tsarin Feature

Quality management ilimi a aiwatar da GEF an mayar da hankali kan gina ci sunadaran don ci gaban m model na pedagogical aiwatar monitoring a bangarori daban-daban na cibiyoyin. Wannan tsarin ba ka damar cimma yarda da yankin da kuma zamantakewa da bukatun, shi ya shafi tsarawa tsari. A aiki, da key m Psycho-ilimi yanayi da aka bayar ta wajen wanda ya dace da samuwar.

key abubuwa

Aiwatar da GEF a matsayin sharadin inganta harkar ilmi dogara ne a kan:

1. Sharudda na bincike da kuma yi koyarwa tsari.
2. The aiki na koyarwa ma'aikatan Nazarin ingancin ilimi. Wannan kashi ba ka damar gano wuraren da aka gyara abin da ya kamata a inganta.
3. Test kayan.

tsarin hukumomi

A ingancin pre-makarantar sakandire a cikin yanayi na aiwatar da GEF, kazalika da ilimi tsari a makarantun sakandare ya kamata a kimanta da kuma inganta a cikin tsanaki. Don wannan karshen, ɓullo msar tambayar matsayi:

1. pedagogical aiwatar ingancin iko tsara don kawar da hilafa tsakanin sakamakon makaranta ilimi hakikar da faruwa a cikin bayanai al'umma a yau.
2. Lifecycle management domin sakamakon a cikin ni'imar shekara.

Samar da shirya matakin na yi na pedagogical aiki ne halin da gano sabon dama da kuma bukatun da dalibai. Tana ƙarfafa malamai don bincika m fasahar, ta yi watsi da m dabaru da kuma siffofin shiri na sana'a da ayyukan. Inganta ingancin na farko samuwar a cikin yanayi na aiwatar da GEF ma'aikata aikin m shawo tsarin da bukatun. Pedagogical yanayi a cikin ma'aikata ne kullum Ana ɗaukaka, rike lamba tare da bayani al'umma.

sababbin abubuwa

hanyoyin ya kamata a fahimci da su ma musanyãwa sakamakon pedagogical tsari. Wadannan fuskanci taimaka wajen inganta ko haifar da sabon:

1. Educational, didactic, ilimi tsarin.
2. Da abun ciki na ilmantarwa tsari.
3. Pedagogical fasahar.
4. Forms, hanyoyin, wajen sirri ci gaba, samar da yanayi na ilimi da kuma horo.
5. Technology management makaranta da kuma dukan ilimi tsarin a matsayin dukan.

Domin} ir} gina din dabarun musanya dalibi, da malami, da dukan makaranta. A ingancin ilimi a aiwatar da GEF Leo inganta ta zayyana matakai da fasaha, ƙungiya, na ginin jumla matakin. Wadannan sinadaran guda uku, yardatayya shiga juna, forming Organic guda tsarin. Lokacin da canza wasu aka gyara an gyara, da sauransu. Wannan, bi da bi, take kaiwa zuwa wani canji a cikin dukan tsarin. An yi wani m search for sabon ideas. A cikin ka'idojin da m matakan da ake rayayye aiki a kan al'amurran da suka shafi humanization, bambantawa, profiling, hadewa. Duk da haka, babu wani daga wadannan Concepts ba za a iya daukarsa a matsayin manyan, Mawadaci a wani hadadden ilimi tsarin.

Mene ne ingancin ilimi a aiwatar da GEF?

Yana da aka kyan gani a matsayin kowa yana da ma'auni na yadda ya dace da ilimi da tsarin ilimi ma'aikata. A ingancin ilimi a aiwatar da GEF - shi ne sakamakon da ilimi da kuma horo tafiyar matakai. Suna shirya a daidai da burin da kuma manufofin kafa a cikin shirin. A yadda da su sadu da bukatun yara, zai dogara ne a kan tasiri na ilimi tsarin. Manufar ya kamata ku bauta cikakken ci gaban da ƙaramin tsara, da shirye-kai kafiya, kerawa, da kuma kai-kyautata, kai-shirya su rai na kowane dalibi. A ingancin ilimi a aiwatar da GEF - shi ne wani na game halayyar. Ya nuna da matakin yarda da ilimi da kuma aiki matakai a wani ilimi ma'aikata, da kuma bayyana a dangane da sharu kafa gwamnati da dokokinta, a gaskiya, cimma sakamakon, mutum da kuma jama'a tsammanin. Wannan yanayin ya nuna mataki na assimilation daga cikin abun ciki na ilimi abu, halin kirki, shafi tunanin mutum da kuma ta jiki ci gaba, wanda ya kai yaro daidai da mutum bukatun da kuma damar iya yin komai. A ingancin ilimi a aiwatar da GEF hidima a matsayin key nuna alama daga cikin ma'aikata ta nasara. A wannan batun, kungiyar na ayyuka da nufin inganta shi, ya bayyana wani fifiko ga gwamnati da ma'aikata.

kankare definition

A ingancin ilimi a aiwatar da GEF Ltd., kazalika da sauran matakan na ilimi tsari, ya bayyana ta hanyar wani niyya shirin gyara, da bukatun ga koyo yanayi, da sa ran sakamakon. A ci gaba da bayyana matsayin shafi samuwar a makarantun na m nasarori kimantawa tsarin na yara. Wannan, a tsakanin sauran abubuwa, ya sa ya zama dole don ƙirƙirar wani zamani administrative tsarin.

ana tsammanin yi

A matsayin key burin na aiwatar da shirye shiryen sha'anin ilimi don tabbatar da ayyukan shirya sakamakon a cimma digiri a kowane mataki na basira, da ilimi, halayya, gogewar da kuma basira. Suna ƙaddara da sirri, zamantakewa, iyali, jihar bukatun da damar iya yin komai na kowane yaro ta mutum halaye da kuma kiwon lafiya hali daban.

mutum sakamakon

Wadannan sun hada da:

1. Da ikon da shirye na dalibai don kai-arfi, kuma sirri karfafawa.
2. Balaga da dalili da neman ilimi da kuma aiwatar da fahimi m aiki.
3. Kafa tsarin m interpersonal da kuma zamantakewa tsakaninsu.
4. Samar da darajar-na ginin jumla raka'a ta hanyar abin da daidai da hali, dan kasa a mataki.
5. A ikon kirkiro a raga da ya gina wani rai shirin.
6. Balaga da zamantakewa gogewar.
7. A ikon yi da Rasha ainihi a wani al'adu da dama al'umma.

metasubject Manuniya

Wadannan sun hada da:

1. Nazarin ci gaban ECU da kuma ha] in gwiwar Concepts.
2. Da ikon yin amfani da ilmi da basira a cikin fahimi, ilimi yi.
3. Mulkin kai a shiryawa da kuma horo, kungiyar na hulda da takwarorina da kuma malamai.
4. Samuwar wani mutum yanayin a cikin ilimi.

batu sakamakon

Daga cikin su:

1. Ƙware da yara a koyon dabarun da suke da takamaiman zuwa wani batu yankin.
2. Ayyukan da nufin samun sabon ilimi a cikin horo, ta yi hira da amfani a yanayi daban-daban.
3. Formation fahimtar kimiyya na asali theories, da irin dangantaka, ilmi na terminology da kuma dabaru.

yadda ya dace da sharudda

A bukatun shar'anta ga aiwatar da asali horo shirye-shirye a cikin makarantun, halin da kudi, mutum, kayan aiki da kuma sauran yanayi wanda dole ne ci gaban da horo abu. Da littattafai ga yadda ya dace da aiwatar da wadannan nagartacce so samuwar yanayi wanda:

1. Ya tabbatar da kariya da kuma gabatarwa da m, ta jiki da zamantakewa kiwon lafiya na yara.
2. Tsiraru da tabbatar da cewa manufofin da pedagogical tsari, ta high quality, gaskiya da kuma amfani ga dalibai da iyayensu, kazalika ga dukan al'umma, ruhaniya da kuma halin kirki da ilimi da kuma ci gaba.
3. Yana daukan la'akari da ƙayyadaddu na psychophysical ci gaban yara da shekaru, musamman kungiyar na ilimi tsari a wani takamaiman mataki.

da yiwuwar musharaka

A yanayi a karkashin abin da aiwatar da shirye shiryen sha'anin ilimi kamata tabbatar:

1. Nasara da tsammani sakamakon sarrafawa abu, ciki har da yara da nakasa.
2. A ci gaba da hali, damar iya yin komai, kai-biya, gamsuwa da fahimi bukatun, ciki har da talented da kuma hazaka ta shirya extracurricular da kuma ilimi, al'umma sabis, zamantakewa yi, kulake, da'irori tsarin, sassan, Studios amfani da damar mallaki by ma'aikata don ƙarin yara ilimi, wasanni da al'adu kungiyoyi.
3. Samun key competences na yara, wanda su ne tushen domin kara nasara horo da kuma fuskantarwa a cikin sana'a duniya.
4. Samuwar zamantakewa, Harsashin jama'a ainihi.
5. Individualization na ilimi tsari ta hanyar zane da kuma aiwatar da tsare-tsaren na 'ya'yansu.
6. Tasiri m aiki tare da taimako na malamai.
7. Sa hannu na yara da iyaye, koyar da ma'aikatan, kazalika da wakilan jama'a a ci gaba da kuma kyautata na asali horo shirye-shirye da kuma yanayi na su aiwatar.
8. Ou sadarwar kungiyar da nufin cimma wadata ba daga cikin ilimi tsari.
9. A hada da yara a canji na zamantakewa yanayi, da samuwar kwarewa a zamantakewa, halayya.
10. Amfani da fasaha ta zamani aiki yanayi.
11. Samuwar basira don aminci yanayi da lafiya rayuwa, muhalli da wayar da kan jama'a.

Daya daga cikin key raga na koyarwa ma'aikatan da kuma ilimi hukumomin aikin update m manhajar koyarwa, da fasahohi da kuma aiwatar da hanyoyin, kawo su cikin layi tare da masu kuzarin kawo cikas na dukan tsarin, bukatar yara da iyayensu, shan la'akari da halaye na yankin.