Sharudda-tushen kima na dalibi nasara

Sharudda-tushen kima na ilimi da nasarorin da dalibai yana da muhimmanci musamman a gwamnatin rikon kwarya a makarantun ga sabon gwamnatin tarayya matsayin.

GEF

GEF biyu ƙarni ya shafi gwaji na zamani da zamani ilimi. Bugu da kari ga goyon bayan da basira da kuma mayar da hankali a kan m aiki na makaranta, halitta m tushe ga tsakiyar makaranta matakin.

ƙarni na farko na matsayin kiyasta mataki na assimilation na dalibai a wasu m ilmi da basira. Da littattafai ga kimantawa da GEF mayar da hankali a kan sabon hari da sakamakon, shi ba ka damar saka idanu da yaron ta kai raya kasa. A cikin sabon ilimi tsarin kimantawa ba ya bayyana a matsayin mafi ƙarancin rarrabẽwa, shi da ake amfani da su gwada rinjãye ilimi da basira.

Marks a makarantar firamare yara

Monitoring nasarori ƙaramin dalibai - wani ainihin matsalar na zamani tsarin ilimi. Bari mu bincika da asali siffofin da kuma hanyoyin da kimantawa alaka da tarawa rating tsarin, kazalika da haskaka da rarrabe fasali na bezotmetochnogo zaɓi a makarantar firamare yara.

Features na sabon matsayin

A manyan bangaren a cikin sabon ilimi nagartacce na da sakamakon na ci gaba da asali ilimi shirye-shirye ne da samuwar daidaituwa ɓullo da hali.

Sun kafa:

1. Kwatance na ci gaba da ilimi tsarin, wanda ayyana babban thematic sassan.
2. Sharudda-tushen kima fasahar damar bayyana da mutum nasarorin da dalibinsa.
3. A bukatun ga kungiyar da kuma abun ciki na primary ilimi.

Babban kima a cikin yankunan da sabon tsarin kula da ilimi shi ne don sarrafa ayyukan da sakamako na gabatarwar da kuma ci gaban m horo shirye-shirye. GEF biyu ƙarni sadaukar domin da sirri ci gaba da dalibai. Sharudda-tushen kima a cikin aji lissafi ya shafi shawara da dama kungiyoyin na LMD.

Akwai uku main zažužžukan for kayyade sakamakon ilimi, bayar da shawara sharudda-tushen kima:

• metasubject.
• hali.
• batu.

Personal sakamakon a GEF suna bi a matsayin yaro ta ci gaba da kai-kafiya, ciki har da kafa da yakin ainihi, inganta da ciki matsayi, da samuwar ma'ana da muradi na ilimi da kuma karin-curricular ayyukan, kyautata na halin kirki da kuma da'a dabi'u, ji, da kuma mutuntakar.

Metasubject basira unsa duniya ayyukan: sadarwa, fahimi, kazalika da zabin domin ta gyara:

• iko.
• shiryawa.
• gyara.

Universal zabin iya bayar da Yunƙurin zuwa yara a kan tushen da daya ko fiye da tarbiyya, da yaran makaranta a fahimi tsari, a lokacin extracurricular ayyukan, don magance real-rai matsaloli, neman hanyar fita daga wuya yanayi. Sharudda-tushen kima na dalibai 'nasarori ne, yafi amfani a horo ayyukan. Subject koyo sakamakon da ake nufi wani abu, ci gaban dalibai a nazarin batun.

A sakamakon farko samuwar wani na kowa daidaitaccen

Babban sakamakon da GEF a cikin yan makaranta, wanda damar bincike na sharudda-tushen kima tsarin, su ne:

• Balaga daga cikin abu da kuma manufar mataki da cewa ba da damar ci gaba da mataki na biyu (da asali makaranta).
• kiwon ikon koyi, wajen samar da kansa, don tsara kansu, kafa nasu a raga, kuma manufofin warware m koyarwa da ilimi da fahimi-ayyuka.
• mutum ci gaba cigaban mutuntakar.

Sharudda-tushen kima a makarantar firamare taimaka malamin sami wani mutum tsarin kula da kowane yaro, a zabi mafi kyau duka siffofin da kuma hanyoyin da koyarwa. Akwai musamman daftarin aiki da ya ƙunshi dukkan ana tsammanin results for daban-daban ilimi yankunan (batutuwa).

Dalilin da GEF kimantawa

Sharudda-tushen kima a cikin makarantar firamare na biyu ƙarni daga cikin misali na nazarin hanyar cimma shirin kaiwa ilimi sakamakon. A karshen, shirya wadannan m koyarwa da ilimi da manufofin:

1. Samar da wani tsarin na kimiyya natsuwã mutum, al'umma da kuma yanayi.
2. Skills bincike, m, m ayyukan.
3. Sadarwa da kuma bayanai basira.

Criterial hakkin a yan makaranta GEF yana da wasu peculiarities. A sabon matsayin ana nufin shirya wani hadin gwiwa lokaci da iyaka, kuma extracurricular ayyuka na ƴan da kuma malamai, zabin da kuma kungiyar na ilimi da abun ciki, da halittar wani yanayin.

Sharudda-tushen kima ba kawai a koyo da kayan aiki, da kuma barga iko da ilimi shirin. Yana abubuwa a matsayin kai-m ɓaɓɓake daga abu ciki, wajen kara tasiri na koyarwa da kuma koyon. Canje-canjen wuri lamba aiki a cikin ilimi tsari. Sharudda-tushen kima na ƴan 'nasarori dogara ne a kan wadannan ka'idodin:

1. Shi ne mai gudana aiwatar da cewa an batutuwa a cikin na yau da kullum da ayyukan.
2. Ga kowane mataki na darasi, malamin yana amfani da nasa version na kimantawa. Bincike gwaje-gwaje su dace da matakin farko na extracurricular ayyukan.
3. Intermediate, karshe, thematic, Rubezhnoe, sharudda-tushen kima ne ba makawa ga Zun tabbaci mataki.

axioms kimantawa

Akwai wasu canons cewa faye hali kimantawa da GEF:

1. Don cimma wata manufa mafi m hanyoyin.
2. Mayalwaci tantance mutum damar iya yin komai na makaranta iya ba sharudda-tushen kima tsarin.
3. Wajibi ne a pre-allo, gano da yiwuwar ake ji da Hanyar zaba na musamman ilimi shirin.
4. Kada amfani da duk fasahar a lokaci daya, yana da muhimmanci domin ayyana fifiko yankunan.
5. Sharudda-tushen kima mayar da hankali a kan samuwar m dalili, goyon baya ga nasarar da dalibai.
6. GEF ba ya unsa da canji na kima a cikin wani "itace" ga dalibi.

Sharudda-tushen kima a cikin ilimin lissafi aji kamata ba za a rage zuwa wata babbar lamba na gwajin da kuma kula da ayyukan ƙwarai, zaluntar dalibai low alamomi. Kowane dalibi ya kamata suna da hakkin su nasu ilimi yanayin, na sirri tempo binciken ilimi abu.

Idan tsarin na sharudda, kimantawa da dalibai da aka gudanar bisa da mutum damar iya yin komai, kuma sirri da sakamakon. GEF ba nufa matalauta alamomi ga halin kirki ci gaba, m ilimi. Malamin yana da wata dama kwatanta kowane yaro ta mutum sakamakon.

GEF ba ya unsa gwada malamin nasarori daban-daban da dalibai, saboda akwai wani matsala da m ta'aziyya daga cikin yaro. Karshe daraja malami fallashi yadda da sauran sakamakon da kimantawa, da yaro tara a lokacin da rahoto lokaci (kwata, rabin shekara, shekara).

A sabon matsayin bukatar kawai sharudda-tushen kima a cikin darussan da na Russian da harshen, lissafi, da kewaye duniya. Domin kada ya sa wani mummunan dauki daga dalibai, duk da sharudda da kuma dokoki na alamomi na ƙayyadaddu a gaba sanar da iyaye, yara da kuma malamai. The lamba da ake amfani da su wajen saka idanu da sakamakon da horo aiki na yaron, ba shi yiwuwa ya ware daga na sirri dalibi quality.

Modern tsarin ilimi presupposes wani sharudda-tushen kima. A makaranta yayi a gina musamman nau'i na iko, a cikin abin da duk dalibai za a hada a irin wannan ayyuka, za a iya samu kai-basira, aikin in m kungiyoyin. Wannan wani zaɓi aiki aiwatar da manufa na uniform rarraba alhakin tsakanin dukkan mahalarta a cikin ilimi tsari: malamai, dalibai, iyaye.

Sharudda-tushen kima hada da Rasha da harshen taƙaitawar da son rai yarda da dictations, high-matakin ayyuka mawuyaci. A mataki na farko horo kimantawa tsarin da ake amfani da su ta da sha'awar da yaro ya koyi:

• malami iko da asali ilmi da kwarewa na dalibi amfani ga littattafai da.
• lissafta ga kungiyar da kuma mutum nasarorin da ƴan;
• na nazarin fahimtar littattafai karatu da yaro.
• malamin karfafa yara su yi tunani a kan nasu sakamakon, da taimako ga kowa hanyar.

GEF grader a yan makaranta ya shafi fiddawa na ciki lamba, shi kayyade malami. External kimantawa ne da za'ayi wani iri-iri ayyuka a cikin nau'i na kula da nazarin, takardar shaida aiki. Irin wannan sharudda na tushen kima ilimin lissafi ba zai tasiri a quarter (shekara-shekara) mark. The biyu ƙarni na GEF ba kawai kyautata da abun ciki na ilimi, da suka yi gyara ga bukatun na koyar da dalibai, ta halarci ga koyo da sakamakon su ganewar asali.

Bayani dalla-dalla kima metasubject, batu, na sirri sakamakon

Tare da gabatarwar biyu ƙarni na matsayin na malamai akwai wata tambaya a kan kimantawa mataki na samuwar, matakin da nasara, kayyade sabon koyo sakamakon. Domin samun amsoshin tambayoyi da tsara ta wakilan makarantar firamare zuwa wasu ayyuka:

1. Nazari zažužžukan ga pedagogical iko, kimantawa na ilimi da kuma extracurricular nasarorin da ƴan tare da sabon matsayin.
2. Tantance methodological da kuma kimiyya wallafe-wallafe a kan matsalar na kimantawa da nasarorin da aka shirya sakamakon, da mataki na rinjãye na core manhaja na ilimi.
3. Ka yi tunani game da sharudda ga kimantawa da ilimi damar iya yin komai na schoolboys daga ra'ayi na biyu-ƙarni nagartacce.

Domin aiwatar da GEF kiyasta hali, meta-batu, batun ilimi. Malam ance abun ciki (subject-aiki) line. Bugu da kari ga alama, sa sama da malami, da yaro ma daukawa fitar da kai-kimantawa, wadannan masu kuzarin kawo cikas na sirri nasara.

Fayil ba ka damar tara nasarori, bincika mutum dalibi ilimi ci gaba. Bugu da kari ga misali rubuta ko baka ayyukansu, GEF kwakwalwa aikin (bincike) da ayyukan dalibai. A ƙarshen makaranta shekara kowane yaro daidai ko matsayin wani ɓangare na aikin tawagar Kare aikin. Nau'i na gabatar da sakamakon zaba makarantun, yarda da makaranta.

A tarihin kimantawa

Kimantawa bayyana a pedagogy na dogon lokaci. Yana da aka yi amfani da su gwada matakin assimilation na sabon abu, iko da ilimi da basira. Malamin yayi kokarin daukar kowane darasi a wasu lokaci for kimantawa na dalibai. Daga cikin na kowa hanyoyin da za a duba Zun manyan mukamai ciki: kula da kai-shugabanci, simulators, gwaje-gwaje, safiyo gaban. Har ila yau, don tabbatar da matakin da horo na yara miƙa musamman aikin gida ayyukan, ga abin da malamin yana sanya alama. Classic version na kimantawa ne yin aiki a kananan kungiyoyin, na baka gabatarwa a gaban 'yan ajinsu. Misalan hakkin hanyoyin samarwa a cikin sabon ilimi tsarin ne:

• gwajin abubuwa.
• m safiyo.
• lura;
• motsa jiki kai girma.
• caca zabin kima;
• tattaunawa.

Don cimma ayyuka kafa ta ma'aikatar ilimi, malamin dole ba ne kawai mallaka kimantawa tsarin, amma kuma ta yi aiki da siffofin da kuma hanyoyin da horo.

Bugu da kari ga masu haihuwa dabaru ciki har da na gargajiya bayani na kayan, darussan karkashin makirci, malamin ya kamata a yi amfani da su aiki da matsala da fasaha. Su ne shugabanni a cikin sabon ƙarni na ilimi nagartacce. Research m, zane, kwaikwaiyo na yanayi daban-daban, ciki har da bayan makaranta ilimi, taimaka malamin cimma manufofin kafa ta ma'aikatar ilimi.

kima hanyoyin

M hanyoyin koyarwa unsa da samuwar dalibai 'zamantakewa, na ado, da halin kirki, da kuma kimiyya dabi'u. Evaluation ya shafi la'akari da wadannan abubuwa:

• digiri dalibi aiki;
• haifuwa matakin samu bayani.

Ma'ana hanyoyin unsa yin tallan kayan kawa da dalibai na yanayi a cikin abin da suka iya nuna su matakin na horo da kuma ilimi. GEF ya shafi hade da wadannan biyu dabaru, da bincike ne da za'ayi tare. M kimantawa ya shafi shawara dukkan damar iya yin komai, karfafawa aka sanya a kan na sirri basira.

A makaranta Halicci tsarin na kimantawa cewa zai ma'ana saka idanu da mutum dalibi ta ikon saka idanu da cin gaban su sabon ilmi tsiwirwirinsu, wasu basira. Malamin gudanar da wani m review na nasarorin da yara, keɓance da kowane yaro da ya zažužžukan domin kara bunkasa. Tsayawa dalibi nasara mukamai - a hanya na ci gaba da sa ido na mutum yara girma.

Misalai Ƙimar Systems

Dace da farko ba hukunci horo:

• malami Halicci "tsani na nasarori" a kowane mataki da ya kamata su sami dalibai wasu fasaha;
• heroes of aljanna shugabanni don taimaka yara koyon sabon basira, samun kayan yau da kullum na zane da kuma gudanar da bincike ayyuka.
• mutum nasara lists su ne bisa Kwayoyin fesa fentin a launi daban-daban, kuma ya dafa dogara a kan abin da irin dabarun samu a makaranta.
• Kiyaye zanen gado.

Duk wadannan hanyoyi na kimantawa ba tare da yin amfani da credits dole ne suna goyon bayan da hadaddun (karshe) Jarraba ka sani. Daga cikin sababbin abubuwa gabatar a farko mataki na horo, rubuta gwajin takardunku 4 tsofaffin] aliban aji. {Udurin zo daga malaman kansu, suka fahimci muhimmancin da kuma muhimmancin da rating gwajin a farko mataki na horo. Similar gwajin abubuwa za su taimaka yara shirya karshe, jiran su na asali samuwar mataki (9th sa) a wata makarantar sakandare (Grade 11).

fayil

A m ci gaba na zamani al'umma ya bar ta lamba a kan ilimi. Gabatarwa da sabon matsayin ilimi a makarantun firamare da sakandare matakin ya sanya gagarumin canje-canje a cikin kimantawa tsarin. Akwai wani ranking tsarin cewa daukan la'akari ba kawai janar koyo basira, amma kuma wasu sirri nasarori na makaranta. Fayil a yanzu yana da ba kawai malamai, makarantar sakandare dalibai, amma kuma daga makarantar firamare dalibai. Cewa za a iya kashe a wani fayil na sirri nasarori? All ya zama alfahari da:

1. Special lists na nasarori, wanda daidai da muhimmancin da horo na sirri canje-canje, da suka fara da na farko shekara na binciken a wani ilimi ma'aikata.
2. A sakamakon daban-daban da gwaje-gwaje, sakamakon binciken. A lokacin da na fara ganewar asali ne a matsayin asalin gwaji. Ta riqe wani psychologist kafin yaro ya shiga makaranta.
3. The fayil kashe da kuma rufe, buɗe, da kuma yaro amsoshin da cewa daidai da ci gaban fasaha da basira: karanta dabaru, sarrafa kwamfuta basira.
4. Diplomas, godiya, diplomas daga daban-daban gasa, taro, m events.

ƙarshe

GEF da nufin samar da wani ci gaba a rayuwarmu. Zoon kimantawa tsarin muhimmanci kyautata. A farko wuri babu wani ci, characterizing takamaiman Zun yaro, da kuma ci gaba da kuma na sirri nasarori da cewa an samu ga an makaranta kiyasta lokaci.

Irin wannan dabarar karfafa dalibai zuwa kai-raya, kai-kyautata. Idan yara suna dadi a cikin aji, bãbu tsõro a kansu da kima, suka ba su ji tsoron saduwa da so ya saya sabon ilmi a makaranta za su kara daga shekara zuwa shekara. Amfani da wasu sharudda a lokacin da kimantawa da m GEF taimaka malamin wajen samar a cikin dalibai nufi da alhakin, hadin gwiwa, ikon aiki a tawagar.