Bambancin tsarin kula da horo na makarantan nasare da kuma makarantar firamare yara: yanayi, manufa, da manufofin, kungiyar, aiwatar, amfani. A bambancin tsarin kula da koyo - yana da ...

A halin yanzu, akwai alamun da matakin ilimi mismatch gwaji rabo daga makarantar sakandare digiri girma bukatar shiri na aiki da na kowa aikin da. Inganta da taki da kuma ingancin aikin, da akai akan rage sauki fannoni a samar, canja wurin kasuwanci zuwa wasu yankunan tattalin arziki aiki sa wani yawan matsaloli a karbuwa daga matasa. A kan aiwatar da koyarwa dalibai yanzu malamai ba su amfani da duk samuwa reserves na inganta ilimi da kuma aikin koyarwa. A wannan batun, data kasance matsaloli a zaman karbuwa daga masu digiri ne mai girma Trend. Ga 'yan asalin mafita kunno kai matsaloli kamata a ɗaukaka kuma a qualitatively sabon matakin na da keɓaɓɓun kuma bambancin m horo.

Da abun ciki na sabon ka'idojin

Wannan mas'ala ta "mutum tsarin kula" ya shafi wani didactic Hanyar ilimi da kuma horo. Ya aka dauki daya daga cikin key a general da kuma ilimi na musamman. Jigon wani mutum tsarin kula da aka dauka la'akari da sirri halaye na yara a cikin ilimi tsari. Yana ba ka damar rayayye sarrafa aiwatar da jiki da hankulansu damar. A cikin mutum tsarin kula ne da za'ayi wani m nazarin dalibai. Yana da za'ayi ci gaban da ya dace pedagogical shisshigi dogara ne a kan samu sakamakon. Wannan hanya ne da muhimmanci musamman a makaranta saboda dalibai bambanta muhimmanci cikin sharuddan laulayi. Da bambance-bambance ne saboda da halayyar siffofin mutane ban sha'awa, halin da sauransu. An mutum tsarin kula hada da duk matakan da nufin a samar da kyakkyawan yanayi ga koyo da kuma ci gaban yara da, daidai da su na sirri damar iya yin komai. Na musamman sha'awa a cikin yin amfani da wannan hanya ya sa gagarumin baza damar iya yin komai na mutane na wannan shekara. Idan sirri siffofin peculiar zuwa wasu dalibai, suna gani a wasu, aka kira su hankula. A wasu kalmomin, wadannan ko wasu damar halayyar wani musamman kungiyar.

Jigon da bambancin m horo

A hukuncin pedagogical al'amurran da suka shafi, musamman da hankali ne zamantakewa da m halaye na kungiyoyin. A bambancin tsarin kula da koyo - wannan shi ne daya daga cikin hanyoyin da co-ordinated ayyuka ga kirji sabõda su. Community akwai wasu kungiyoyin da suke na yau da kullum ko kuma tsarin da ƙungiyoyi. Sun bambanta lecturer ga irin wannan sirri halaye na kowane yaro. Bambancin m horo - a hanya, wanda ya mamaye wani tsaka-tsaki matsayi tsakanin gaban aiki da kuma interpersonal hulda. Yana da muhimmanci facilitates koyarwa tsari. A yanayi na high yawan yawa a cikin aji ba ko da yaushe suna da damar da za su ayyana abun ciki da kuma siffofin hulda da kowane yaro. A amfani da wani bambancin tsarin kula da horo ba ka damar ci gaba su ga takamaiman kungiyoyin ko Categories.

key yankunan

Bambancin tsarin kula da ilimi na yara ba za a iya amfani ba tare da nazarin interpersonal dangantakar. Wannan hanya ba ka damar shafi hulda da daidaikun mutane da kungiyoyi, kungiyoyi da kuma collectives, yaro da babba. Ganewa da bambancin tsarin kula da koyarwa ne da za'ayi a cikin hanyoyi daban-daban. Na musamman muhimmancin daga cikinsu akwai wasan siffofin, gasa, simulations. Duk wadannan matakan ya kamata ya taimake ya bayyana da m na kowane yaro. Aiwatarwa na hanyar kai tsaye dogara a kan m yanayi, abun ciki hulda, mulkin demokra iko a cikin tawagar.

shirye-shirye tsarin

Bambancin m horo da kuma ilimi da ya hada da wani isasshe manyan yawan koyarwa ayyukan. Wannan hanya ne mai sa na matakan da nufin a binciken, rikodi da kuma ci gaban typological fasali. A manufofin da bambancin m, a ilimi shi ne don tabbatar da:

1. Cimma bukata sakamakon ga kowane yaro bisa ga real yiwuwa.
2. Inganta kerawa, da darajar, fahimi, m, sadarwa m.
3. Ji na sanin daidai da real yiwuwa da kuma mayar da hankali a kan "da ikon yinsa, daga proximal ci gaba".

Bayani dalla-dalla na karatu sirri halaye

Dalilin da bambancin tsarin kula da koyarwa ne suka gano da kuma karatu damar zuwa takamaiman sharudda. Kamar yadda wadannan ayyukan ne 'yan siffofin da halin da yaro a matsayin dukan mutumin. Kowane zabi dukiya ne muhimmi a kayyade nasarar horo. Daga cikin sharudda a lokaci guda akwai rinjaye. Daya daga cikin wadannan an dauke su da mataki na horo. Fifiko Wannan dukiya ne saboda shi zai dogara ne a kan matakin da samuwar amfani a cikin fahimi aiki. Wannan qa'idar kuma rinjayar dalibi koyo. Wannan hanya na karatu da hankula sirri halaye kamar yadda zai yiwu tare da mayar da hankali da koyarwar ayyuka a cikin zamani yanayi. A nazarin bambance-bambance ya shafi kafa Manuniya domin sanin su. The bincike kayan kafa bisa ga su. Kamar yadda daya daga cikin tasiri hanyoyi don nazarin mataki na horo ne da tabbaci aiki da kuma ilmantarwa - makaranta gwajin domin sanin shafi tunanin mutum da ci gaba. A yi, wadannan hanyoyin sau da yawa amfani da malamai. Domin sanin mataki na fahimi sha'awa cikin wani takamaiman batu amfani questionnaires.

kungiyar Properties

A koyarwar yi wajen samar da wasu fasaloli na rarrabuwa da damar don la'akari da kwarewa da kuma sakamakon samu da masana, don amfani mai bambancin m horo. Wannan rabo yayi dace da uku bangarorin da aiki:

1. Executive. Ya unshi Properties cewa daidai da aiwatar da aiwatar da tsare-tsaren. Wadannan sun hada da, musamman, suna da wani m canji a albarkatun kasa, aiki balaga da damar iya yin komai, basira, dabaru, hulda da real ayyuka da kuma sakamakon da tunani matakai. A physiological matakin zartarwa aiki nuna halaye na auditory, na gani da mota tsarin da hannu a kamunkai.
2. Trust. Wannan gefe ne halin da kaddarorin da gani da aiwatar da assimilation na batun, tarin da kuma tari na bayanai zama dole domin yanke shawara. A wasu kalmomin, da fuskantarwa a cikin aiki, da tanadi gaba da ayyukan, ta m gyara.
3. Energy. Wannan gefen hada da kaddarorin da gani da ƙwazo aiki na juyayi tsarin: ji, motsin zuciyarmu, da jimiri, gajiya matakin, da damar ga iradar. Wadannan halaye an fi mayar da m mataki na yadda ya dace. Tare da wannan karin aiki shi ne dogara a kan dalili da kuma da ƙarfi. Ta, bi da bi, da hidima ba kawai a matsayin makamashi, amma kuma da shiryarwa factor. Wannan shi ne domin ya ƙunshi kaddarorin da shafi manufa bangaren na aiki.

bincike na

Da ake ji a bambanta m horo na ƙaramin schoolboys, na sirri halaye, ba za ka iya ayyana wani m kima. Yana nuna ƙayyadaddu na uku filayen da bincike. A sakamakon haka ne uku-kungiya, a cikin abin da:

1. All uku jam'iyyun suna adana a daya ko wani mataki.
2. Disrupted 1 ko 2 bangaren ayyukan.
3. All uku aka gyara daga aiki ba kafa.

Bambancin m horar da matasa, dalibai hada wucin selection typological kungiyoyin. Su, bi da bi, ya kasu kashi subgroups. A m da kuma ilimi adabi ne da wadannan Categories:

1. Group da wani babban mataki na horo. Yana hada da wani subgroup da barga fahimi amfani da wannan musamman batun, ko zuwa wasu tarbiyya.
2. Group da wani talakawan mataki na horo. Ya kunshi irin wannan gabata sub Categories.
3. A rukunin da low matakin horo, m ban sha'awa ko dai don wannan ko sauran batutuwa.

shawarwari sanya

Bambancin tsarin kula da koyarwa preschoolers damar zurfafa, amfaninsa, kuma hakan na basira da ilmi. Yana da nufin ta da ci gaban da fahimi kai-aiki na yaro. Bugu da kari, da hanyar facilitates jeri na basira da ilmi. Bambancin tsarin kula da horo na makarantan nasare yara ne musamman tasiri a cikin nazarin sabon abu, tabbaci da kuma kullawa tafiya, kazalika a shiri na aikin gida. Independent aiki a cikin al'umma da kuma a gida - biyu m abubuwa da gaba da juna. A jawo sama da aikin gida ya zama tsara ayyuka, yana mai sãɓãnin wahala, da kuma na daban-daban masu girma dabam. Wajibi ne a yi la'akari da real yiwuwa da kuma bukatun da yara. Don sauƙaƙe aikin da malamai da daliban, shi ne shawarar yin tarin tare da bambancin ayyuka. Yana tambayoyi ya kamata a harhada cikin sassan. A kowane daga cikin wadannan ayyuka ya hada da ci-gaba da baseline matakan. A karshe ya hada da tambayoyi ga yara da low kuma matsakaici matsayin ilimi, a cikin na farko, bi da bi - domin karfi dalibai. Hari tushe Layer kamata kuma a rabu da juna. Ga yara tare da low matsayin ilimi - to rubũta su a italics, tare da talakawan - a al'ada font. Tambayoyi don sãɓãwar launukansa digiri na fahimi sha'awa bada shawarar ya nuna wa daban-daban gumaka.

Organization bambancin m horo

Kamar yadda daya daga cikin mafi muhimmanci da yanayi na dace a aiwatar da ilimi tsari a cikin ni'imar m zabi na hadaddun na ilimi da dabaru da kuma hanyoyin. The darajar ne wani kima da ingancin ilimin da suka samu, da hanyar da ta ingantawa dangane da shekaru halaye, matakin horo, samuwar janar basira a cikin warware ilimi da kuma horo ayyuka. A daidai da wadannan dalilai da aka bayar da a daidaita mix na sabon da kuma na gargajiya horo hanyoyin da gabatarwar m fasahar. Kamar wancan akwai wani ingantawa na yin amfani da matsala ayyuka, da kuma yanayi, haihuwa, Bayani kuma misali, heuristic, m search, bincike hanyoyin, yana amfani da rukunin aiki da kuma ayyuka a cikin nau'i-nau'i, kazalika da fasaha wajen. Kula da gyara na basira da ilmi suna da za'ayi a cikin tsarin na Multi-matakin kimantawa tsarin. Yana hada karantawa da kuma ayyuka a kan batun gwaje-gwaje da kuma horo, mutum katunan tare da tambayoyi, aikin gida da kuma zaman kanta aikin horo da kuma iko yanayi. Kamar yadda wani mai rarrabẽwa domin samun nasarar ayyukan ingancin kowane yaro, maimakon da m amfani da wani koyarwa dabara, hanyoyin, da kayayyakin aiki.

fasahar

Da ake ji a bambanta m a cikin koyarwa a yan makaranta, dole ne ka tuna cewa kowane yaro tasowa daban. A wannan batun, a cikin aji bayyana lagging, karrama kuma horoshist. A bu mai kyau ta samar da wata matakin bambantawa a wasu matakai na darasi. Don yin wannan, za ka iya tunani raba aji a cikin da dama kungiyoyin typological lokaci. The ilimi tsari a cikin wannan harka za a gina bisa ga ainihin damar kowane. A bambancin tsarin kula da ilmantarwa damar dalibai da ya inganta yaro na weaker kungiyoyin a karfi. A wannan connection, shi ya shirya biyu key trends a cikin ilimi tsari. A farko unshi da kasafi na wucin gadi typological kungiyoyin, na biyu - da ci gaba da kuma aiwatar da dabaru da kuma hanyoyin saduwa kowane category. A kan aiwatar da warware farko matsala shi ne shawarar da za a fara daga koyar da yara. An ƙaddara da rubuta tabbaci aiki, wanda rufe dukan abubuwa na ciki abu da kuma bukatar a yi amfani da ilmi tsiwirwirinsu, a daban-daban matakan da mulkin kai. Familiarization da rabo a cikin wasu batutuwa ne da za'ayi da aji mujallar. Shi ne kuma bu mai kyau a san da ra'ayi daga cikin tawagar a matsayin dukan da mutum dalibai daga sauran malamai. Daidai da muhimmanci ne tattaunawa da iyaye su gane sirri halaye na daya ko sauran yaro. Rarrabe tsakanin ƴan iya ma ta gaban ko babu fahimi sha'awa cikin wani musamman batun. Idan shi ba, ko yaro ne sau da yawa ba a nan, kuma yana da kananan adadin daga ilmi, to shi nasa ne da typological kungiyar lagging. Irin wannan dalibai bada shawarar zuwa unsa mutum da kuma kungiyar zaman, tafiyar da su a bude darussan da kuma karin-curricular ayyukan, bayar da tasu gudunmuwar da ci gaban da amincewa.

Ci gaba da kuma aiwatar da hanyoyin

Na biyu aiki domin aikace-aikace na bambancin m an mafi kyau abar kulawa a cikin tsarin na raba da na gama siffofin ilimi aiki shiryawa. Kamar yadda daya daga cikin hanyoyin da za ka iya amfani da rajistan shiga mataki na haduwar ayyuka. A da shi za a iya hukunci da dama Manuniya. Alal misali, matsalar ko m ayyuka a cikin wani haƙiƙa hanya zuwa karatu da yawa wuya fiye da haihuwa. Muhimmancin ne yawan links a cikin muhawara na asali bayanai zuwa amsa. Yawan zai kasance mafi girma, mafi wuya da aiki. Ga yara sa suna a cikin lagging kungiyar na tambayoyi ya zama mai sauki isa. Abun da ya kamata a shirya shan la'akari da m nagartacce (m) a kan batun. Kada ka manta ma game da fāɗin basira da ilmi canja wuri. Daga cikin mafi wuya a wannan batun hada da aiki a karkashin abin da kayan da ake amfani da karatu da dama tarbiyya. A wannan yanayin, wani ha] in gwiwar sadarwa.

fihirisa na wahala

A sharudda, wanda sanin mataki na wahala ayyuka sun hada da wadannan:

1. Problematical. Kamar yadda aka ce a sama, haihuwa ayyuka sauki fiye da m.
2. A nesa daga tushen bayanai zuwa amsa tambaya. A mafi girma da yawan links a cikin shaida, da aiki ne mafi rikitarwa.
3. Yawan sakamakon ko haddasawa da za a shigar. A mafi suke bukatar su sami, da mafi wuya da aiki.
4. Yawan kafofin amfani. Da more, da mafi wuya da aiki.

sauran hanyoyin da

A yi shi ne bu mai kyau zuwa yi amfani da da hanyar da bambantawa taimako daga malami a lokacin da kisan guda aiki. Wannan hanya kwakwalwa gaba da cewa wani rauni yaro sami karin cikakken umarnin a kwatanta da wadanda suke karfi. A lokaci guda rabo yara warware matsalar ba tare da wani taimako daga malami. Sun tattara nasu kafofin da kuma sanin makama sarkar na aiki. Domin tsakiyar kungiyar ɓullo da wani tsari da shirin. Ga raunana dalibai ya kamata a shirya katunan tare da tambayoyi, shirya daidai da heuristic tattaunawa na dabaru. Duk da muhawara a cikin wannan hali ya kamata a fili directed daga farko zuwa karshe mataki. Kamar yadda wani Hanyar umurni ne wani bambancin da la'akari da dalibai. Yana iya bayyana kanta a cikin halitta da mutum m ayyuka. Alal misali, wani malamin ya umurci wani yara shirya da gajerun jawabai. Bayani a lokaci guda su zabi naka daga sakandare wallafe-wallafe. Har ila yau, malamin zai iya ba da aikin yi jarrabawa, crossword, fito da wani ci gaba da fim rubutun ko wani comment. A wannan yanayin, yana da muhimmanci a raba aiki tsakanin dalibai, ba su ainihin damar da ake ji a bambanta m horo. Wannan yana da muhimmanci musamman a lokacin da ake rubutu da stragglers. Malamin ya shirya don taimaka daidai da shi na taimaka wa ci gaban da kowane yaro.