Ayyuka da manyan nau'o'in ilimin lissafin pedagogical

Dukkan nau'o'in aikin ilmin lissafi suna haɗi da halayen gwaji. K.D. Ushinsky yayi la'akari da shi wani bangare na ayyukan malamai. Yin amfani da nau'o'in ilimin ilimin lissafi, malamin yana nazarin tasirin ilimi da horo. Tare da taimakon wasu makircinsu, maps, tambayoyi, malamin ya gano ainihin dalilai na rashin nasara, kuma yana neman hanyoyin da za a kawar da su.

Muhimmancin ganewar asali

Tambayoyi na Pedagogical yana nufin nau'in aikin ilimin pedagogical, da farko yana ƙunshe da haɗin ɗan ɗali da ɗaliban. Yana nuna kanta a cikin nau'i na sarrafawa da kuma ayyukan masu zaman kansu, haɓaka halayen. Bugu da ƙari ga bincikar bincike na gida, za a iya yin nazari na waje, don ƙaddamar da ingancin basira da basirar ɗalibai, aikin sana'a na malaman.

Fasali na kalmar

Domin nazarin nau'o'in maganin ilimin lissafi, ka'idoji na musamman, za muyi la'akari da siffofin wannan lokaci.

Harkokin maganin ilimin lissafi suna tsinkaya akan gudanar da bincike da nufin inganta yanayin hanyoyin bunkasawa da ilimi, ci gaban halayen ɗaliban. Godiya ga sakamakon da aka samu a lokacin binciken, yana yiwuwa a sami cikakken bayani game da kwarewa na malamin makaranta kansa.

Hanyar da aka yi amfani da shi a cikin tsarin bincike ya dace da halaye na shekaru na makaranta.

Kayan aiki

Tambayoyi na Pedagogical dogara ne akan algorithms na musamman waɗanda masana likitoci, masu ilimin psychologists, malamai suka bunkasa. A halin yanzu a cikin ilimin kimiyya na Rasha akwai saurin sauyawa daga tsarin ilimin ilimi na yau da kullum don samar da yanayin halayyar yaron.

Wadannan canje-canje na pedagogy na Rasha sun saba amfani da sababbin kayan aiki don nazarin ilimin, bayanan sa'a, kwatanta abubuwan da aka samu, da kuma neman mafita ga matsalolin da aka gano.

Babban ayyuka

Ana gudanar da kwaskwarima ta ilimin lissafi domin gano bayanan da aka ba da ilimi da ilimi. Bayanan da aka gano game da matakin karatu da haɓakar 'yan makaranta, wanda aka samu a matakai daban-daban na ci gaban su, ya zama babban nau'in bayani don gina tsari na pedagogical. A halin yanzu, an halicci tsari na musamman don kimanta aikin ilimin ilimi da ilimi na makaranta, wanda ya hada da ƙimar makarantun ilimi mafi kyau. Nau'ikan nau'ikan ilimin lissafin pedagogical yi wasu ayyuka: kimantawa, amsawa, sarrafa tsarin.

Feedback

Dalilin wannan aikin shine amfani da bayanan bincike a kan ilimin ilimi da haɓakar 'yan makaranta don ayyukan ayyukan pedagogical. Masanan ilimin kimiyya, shugabanni na kundin, gudanar da gwaje-gwajen gwaji, kwatanta nasarori na hakika na kowane yaro tare da damarsa, zana taƙaitaccen aikin kammala aikin, nemi hanyoyin da za a canza yanayin.

Ayyukan mafi muhimmanci na maganin ilimin lissafi na zamani shi ne ƙirƙirar yanayi ga malami da kuma makaranta don karɓar bayani game da sakamakon binciken da horarwa domin ya dace da su.

Ɗaukaka aikin

Duk wani nau'i na ilimi kima da nasaba da kimantawa ayyukan. Binciken cikakken da cikakken yana da hanyoyi da yawa:

• Daidaita-gyara;
• Daidaitaccen darajar;
• Girman;
• Juyewa.

Na gode da bincike mai zurfi, ra'ayin da dalibi ya yi game da kansa, sauran mutane suna wadatar. Ɗalibin yana da zarafi don kwatanta aikinsa, halin kirki, dabi'u mai kyau da waɗannan bukatun da al'ummomin zamani suka ci gaba.

Na gode da gwajin pedagogical, yana yiwuwa ya kwatanta ayyukansu tare da ka'idoji, haɓaka halayen kansu, kafa dangantaka da wasu mutane.

Bayan da yaron ya fahimci ƙwarewar gwagwarmaya, halayen halayen haɓaka, ɗaliban ya yi ƙoƙarin kawar da ƙazantarsa. Sakamakon zane-zane na ilimin lissafi wanda ya zama wani abu mai mahimmanci don ilimin kai ga dalibin. Lokacin da aka gwada nasarorin da suka samu tare da wasu yara, yaran ya tsara matsayin kansa.

Ayyukan gudanarwa

Idan akai la'akari da muhimman ayyuka da nau'o'in maganin ilimin lissafi, bari mu lura da abin da ke kulawa. Wannan aikin yana da alaƙa da bincike game da ci gaba da halin yaron, haɗin ginin makarantar. Akwai nau'o'i guda uku na gwaji: farko, yanzu, ƙarshe.

Binciken farko an haɗa shi da shiryawa, gudanarwa na ɗayan ɗayan. Kafin malamin zai ƙayyade ilimi ayyuka da cewa za a iya za'ayi a kwata ko rabin-shekara, shi assesses da matakin da kiwo unguwanni.

Harkokin gwagwarmaya na nazarin ɗayan ɗalibai

Babban nau'o'i na zane-zanen zamantakewa da pedagogical da suka danganci binciken na gama kai na iya zama nau'in nau'in. Harshen farko na binciken ya dace da sabon aji wanda bai sani ba ga malamin. Sakamakon gwaji na biyu ya dace da kwarewa wanda malamin ya fara aikin ilimin. An tsara zabin na uku don bincika kwarewar da aka sani da malamin.

A farkon sanannun dalibai da malamin makaranta tare da taimakon farkon ganewar asali akwai cikakken nazarin 'yan makaranta. Bugu da ƙari, malamin malamin ya ba da ƙwararren ƙwararru, amma samarda ɗayan ɗayan ɗayan. A mataki na uku na bincike, malamin yana gudanar da bincike na bincike, yayi nazari akan nasarori na ɗaliban ɗaliban, da kuma tasiri na bunkasa aji.

Sakamakon bincike na pedagogical

Ƙwarewar da cikakke bayanai da aka samu a farko da na biyu mataki, ya ba malamin damar damar tsara ayyukan ilimi wanda yafi dacewa don ci gaban 'yan makaranta.

Akwai daban-daban na pedagogical ganewar asali. Ka'idoji don tasiri na bincike ya dogara ne akan halaye na ɗakunan ajiya, ɗaliban ɗalibai.

Ana gudanar da ganewar asali (halin yanzu) a cikin tsarin aiwatar da ayyukan ƙungiyoyi. Yana ba malamin dama damar mayar da hankali ga canje-canje da aka bayyana a cikin aji, yana faruwa tare da mambobin kungiyar. A daidai wannan lokacin, ana daidaita darajar ayyukan koyarwa da malamin makaranta ya gabatar a matakai na baya.

Irin waɗannan maganganu na ruhaniya da pedagogical zasu taimaka wa malamin ya yi gyare-gyare ga ayyukansa cikin gajeren lokaci, don canza canjin hanyoyin aikin ilimi. Tare da taimakon maganin ƙwaƙwalwa mai tsabta malamin yana ƙarfafa 'yancin kai, kerawa, ɗayan ɗalibansa.

Sakamakon ganewar yanzu yana aiki ne a matsayin gwaji na musamman, yana ba malamin damar damar yanke shawarar game da aikin aikin pedagogical.

Ka'idojin binciken bincike

Daban-daban iri-iri na kwakwalwa suna dogara ne akan wasu ka'idoji.

Binciken cikakkiyar nazari game da abin da ke tattare da pedagogical ya shafi aikace-aikace na tsarin kulawa, kafa jayayya tsakanin halaye na mutum da halaye na haɗin kai.

Dukkan nau'o'in maganin ilimin pedagogical a cikin DOW suna dogara ne akan la'akari da abubuwan da ke waje game da ci gaban mutum na 'yan makaranta, da kawar da tasirin da ke da nasaba da aikin ilimin.

Malamin yana gudanar da bincike mai mahimmanci na wannan hujja pedagogical, ta amfani da hanyoyi daban-daban na bincike don samun sakamako mai aminci.

Hanyar da za a gudanar don gudanar da binciken bincike, bisa ga masu sana'a, ita ce hanyar da ake amfani dashi a cikin ilmin lissafin gida na yau. Sai kawai tare da wannan hanya za mu iya magana game da samun samfurori na haƙiƙa, ƙwarewar abin dogara da ƙwarewar malamin.

Matsayi na musamman a cikin ilimin pedagogy shi ne ka'idar rashin aiki. Kowace dalibi yana da wasu halaye na mutum waɗanda malamai ya kamata su rika la'akari da su lokacin zabar shirin ilimi.

Kammalawa

Sau da yawa dangantakar dake tsakanin dalibai da malamin makaranta an gina shi a kan dalilai na asali. Malamin ya ƙirƙira ra'ayi game da kowane jariri bisa ga bayanin da aka karɓa daga abokan aiki da sauran yara. Domin jagorantar ya kasance da ra'ayi na ainihi game da laifuffukansa, ya zama dole a gudanar da nau'o'in maganin ilimin lissafi.

Sai kawai a wannan yanayin za a yi amfani da maƙasudin yin amfani da shi wanda zai taimaka wa malamin ya zaɓi ayyukan ilimi, daidaita aikinsa na sana'a don cimma matsakaicin iyakar ɗayan ɗayan yaro, don samun ƙarfin hali na kwarewa a cikin ɗayan.

Ka'idar rashin aiki yana nuna tabbatar da gaskiyar mutum ta hanyoyi daban-daban na nazarin yaron (aji), da kuma gwada sakamakon bincike tare da gaskiyar da wasu malaman suka samu, nazarin bayanai.

Mai binciken, wanda aikinsa ya zama malamin makaranta, bai kamata ya gina aikinsa a ra'ayin kansa ba, wannan shine kwarewar malamin zamani.

Tun da sanannun da aka gudanar a makarantun ilimi suna da aikin ilimin ilimi da ilimi, yana da muhimmanci a hada shi cikin tsarin aikin ilimin lissafi.

A yayin aiwatar da tsarin bincike na bincike, malamin ya canza hanyoyin nan a matsayin nau'i na ilimi da horo.

Hanyoyin halin hali na yara za a iya gani a cikin aikin aiki, saboda haka babban aikin kowane malamin makaranta shine aikin shiga na ɗalibai a cikin ayyukan awowi.

Daga cikin wa] annan kuskuren da matasa masu koyarwa ke aikatawa, bincike game da bambancin ɗan yaro a cikin aji yana ci gaba. Domin ilimin kimiyyar pedagogical ya zama abin dogara da cikakke, dole ne ya kimanta ba kawai halaye na ɗaliban ɗalibai ba, amma har ma dangantakarsa tare da sauran membobin ƙungiyar.