Mene ne wani m koyo fasahar? Active kuma m koyo fasahar

Makarantar sakandire hada da wani iri-iri hanyoyin koyarwa, da manufar wanda shi ne ya kara da assimilation na ilimi dalibai. Duk da haka, malamai da masu horon har yanzu suna da damuwa game da batun na yadda za yadda ya kamata koyar da ƙaramin tsara. Saboda haka lallai ya gane da gabatarwar daban-daban sababbin abubuwa domin nasarar aiwatar da tsari.

Ciro koyo yanayin

Sadarwa tsakanin dalibi kuma malami a makaranta ko da yaushe aka raba m da kuma aiki. Kuma kawai kwanan nan fito m koyo fasaha.
Kamar yadda wani wakiltar kowane daga cikin wadannan dabaru?

Lokacin da m model almajiri Mastering abu ya auku ne kawai daga cikin kalmomin da malami, kazalika da abu na litattafan. A wannan darasi na protagonist shi ne wani malamin. Dalibai ma ne kawai m sauraro. Communication dalibai da malami a cikin wannan Hanyar ne da za'ayi ta hanyar iko ko m aiki, da gwaje-gwaje, da kuma safiyo. Wannan samfurin a cikin ilimi shi ne na gargajiya, da kuma ci gaba da za a yi amfani da malamai. Wani misali na irin wannan horo darussa an gudanar a cikin nau'i na laccoci. A wannan yanayin, dalibai ba su yi wani m aiki.

aiki hanyar

A halin yanzu mataki na ci gaba da makarantar sakandire m yanayin zama m. An fara da za a yi amfani da karin broadly aiki hanyoyin. Su ne wani nau'i na malami hulda da dalibai, a cikin abin da garesu daga cikin horo tsari sadarwa tare da juna. Dalibai a cikin wannan hali ya aikata ba m sauraro. Sun zama aiki mahalarta a cikin darasi, da ciwon daidai hakkokin da malami. Wannan stimulates fahimi aiki na yara da kuma 'yancin kansu. A kan aiwatar da samun ilimi, da rawar da m ayyuka. Bugu da kari, idan m Hanyar mamaye amincewa da style, ya ke shiga cikin aiki mulkin demokra hanya.

Duk da haka, a cikin wannan model, akwai wasu drawbacks. Tare da yin amfani da makaranta suna koyar batutuwa kawai domin kansu. Yara sadarwa tare da malamin, amma ba su gudanar da tattaunawa tare da juna. Saboda haka, aiki koyo hanya ne daya mai gefe. Shi ne ya dace a lokacin da ta yin amfani da kai-koyon fasahar, kai-raya, kai-da ilimi da kuma kai-da aikin gudanarwa. A wannan yanayin, da aiki yanayin bai koyar da yara ilimi sharing. Yana ba da damar da shi don a sami kwarewa da kuma hulda a cikin ƙungiyar.

m dabara

Akwai kuma m m koyo fasaha. Tare da wannan dabara dukan darasi faruwa a yanayin tattaunawa ko tattaunawa tare da kowa. Active kuma m koyo fasahar da yawa a cikin na kowa. Wasu ma sa wani daidai alamar tsakanin su.

Duk da haka, da hanyar mayar da hankali a kan m m ƴan hulda ba kawai tare da malamin, amma kuma a tsakãninsu. Mene ne wuri na malamin a kan wannan darasi? Ya umurcemu da cikin ayyukan da dalibai don cika da ayyuka a gaban ajin. Saboda haka, m koyo fasahar - ba kõme ba sai wani zamani nau'i na aiki Hanyar.

m ra'ayi

The sosai kalmar "m" zo a cikin Rasha daga Turanci. Its zahiri translation nufin "kowa" (Inter) da kuma "mataki" (yi). Kalmar "m" nuna ikon iya tattaunawa, tattaunawar, ko hul] a da kowa (misali, mutane), kazalika da wani abu (da kwamfuta). Saboda haka, an m nau'i na horo ne a tattaunawa a cikin abin da hulda.

Organization of m yanayin

A m nau'i na gabatar da ilimi da nufin haifar da mafi dadi yanayi na dalibai. Interactive koyo fasahar a makarantu bayar da shawarar darasi kungiyar, a lokacin da akwai wani kwaikwaiyo na wani iri-iri na rayuwar yanayi, da kuma amfani da rawar-Playing games. A wannan yanayin, da janar bayani na tambaya shirya kai an yi dangane da bincike na samarwa yanayi da kuma yanayi.

Bayani gudana shiga cikin sani na dalibai da kuma ta da kwakwalwa aiki. Hakika, da m koyo fasahar na bukatar canja gaba daya data kasance darasi tsarin. Bugu da kari, irin wannan tsarin mulki ne ba zai yiwu ba ba tare da na gwaninta da kwarewa da malami.

A tsarin da wani zamani darasi ya kamata a yi amfani da su matsakaicin fasaha na m hanyoyin koyarwa, wanda shi ne na musamman dabaru. Amfani da su domin samun ilmi zai zama mafi ban sha'awa da kuma arziki.

To, abin da yake da m koyarwa fasaha a makarantan nasare? Wadannan su ne da dabaru da cewa a lokacin da dalibi ne kullum amsawa ga haƙiƙa, da kayadadden dangantakar horo tsarin, lokaci-lokaci shiga da tsarin kamar yadda wani aiki rabi.

The darajar m siffofin koyo

Ga ilimi tsari na RF dokokin enshrine da manufa na humanization. Wannan zai bukatar bita daga cikin abun ciki na dukan ilmantarwa tsari.

Babban manufar makaranta ne a aiwatar da cikakke ci gaban da yaro ta hali a cikin jiki na m shafi tunanin mutum da kuma fahimi aiki. Kuma wannan da cikakken taimako zuwa zamani m fasahar. Idan an yi amfani da da kansa almajiri ne a kan hanyar zuwa ilmi kuma koya fiye da su.

manufa fuskantarwa

A fasaha na m hanyoyin koyarwa tsara don:

- karfafa mutum shafi tunanin mutum da tafiyar matakai na dalibai;
- farkar da ciki tattaunawa makaranta.
- samar da wani fahimtar da bayanai, wanda shi ne batu na musayar;
- yi individualization pedagogical hulda.
- ya zo da wata yaro a cikin wani wuri inda shi zai zama batun na nazari.
- don samar biyu-hanyar sadarwa a aiwatar da bayanai musayar tsakanin dalibai.

Educational m koyo fasahar sun kafa da aiki na malamin zuwa sauƙaƙe da kuma goyi bayan aiwatar da samun ilimi. Yana da muhimmanci a:

- ya bayyana da bambancin da wuraren view.
- koma zuwa sirri gwaninta na mahalarta a cikin muhawararku.
- kula da harkokin yara.
- hada yi tare da ka'idar.
- taimakawa ga juna enrichment na kwarewa daga cikin mahalarta.
- sauƙaƙe ji da assimilation na matsalar.
- karfafa yara ta kerawa.

manyan mukamai

Technologies daga m koyo ne mafi m to date. Su ainihi an rage zuwa watsa bayanai ne ba a wani m, kuma a cikin wani aiki yanayin lokacin amfani da liyafar na samar da matsala yanayi. Manufar na darasi ne ba a shirye su canja wurin ilimi a makaranta ko su shugabanci ga m fama. Interactive koyo fasahar bambanta daga sauran data kasance hanyoyin da m hade da jariri kansa himma tare da pedagogical management darasi. Duk wannan na taimaka wa rabo daga babban burin koyarwa - halittar wani m da jitu ci gaban hali.

M al'amurran da hanyar

A amfani da m koyo fasahar ba ka damar:

- inganta yadda ya dace da bayanai musayar management, ilimi da kuma horo ayyuka.
- dalibai motsa jiki da kamunkai, don aikawa da ilmi a yi.

Bugu da kari, da m koyo fasahar inganta farkon shafi tunanin mutum da ci gaban da yaro. Bayan musayar bayanai tsakanin dalibai da kuma malamin kiwata yaro amana a cikin correctness na karshe.

Features na kungiyar

A amfani da m koyo fasahar faruwa ne ta kai tsaye hulda da dalibai da ilimi yanayi. Yana hidima a matsayin gaskiya a cikin abin da yara saya da kwarewa, wanda yake shi ne tsakiyar activator ilimi ilimi.

A al'ada m ko aiki koyo malami sanya rawar da wani tace. Ya aka tilasta su ratsa cikakken horo bayanai. A bambanci ga wadannan gargajiya da hanyoyin da online koyo samar da malamin rawa a matsayin wani dalibi mataimakin, kunna kwarara bayanai.

Interactive koyo model, idan aka kwatanta da na gargajiya, canja hulda na dalibi da malami. Malamin ya bada yara su aiki, samar da yanayi na bayyanuwar su manufofi. Dalibai suna cike da mahalarta a cikin wadannan darussa. Duk da haka, da kwarewa ne kawai da muhimmanci a matsayin kwarewa na malamin, wanda ba ya bayar shirye ilmi, da kuma karfafa wa dalibai su nemi.

Rawar da malami

Technology ci gaban m koyo kwakwalwa gaba da cewa malamin a aji aikin da dama ayyuka. Daya daga cikinsu - da aiki a matsayin wani gwani informant. Don yin wannan, shirya da kuma gabatar da wani rubutu abu ya nuna video, amsa tambayoyin daga cikin mahalarta na darasi, waƙa da sakamakon da ilmantarwa tsari da sauransu. D.

Har ila yau, tare da m koyo malami taka rawar da gudanarwa, Oganeza. Ya kunshi a kafa hulda da dalibai da jiki da kuma zamantakewa yanayi. Don yin wannan, malamin ya raba yara a cikin kungiyoyin, da aka harhada da ayyuka ba su, take kaiwa zuwa kai-search for amsoshi, kuma haka a. D.

Rawar da malami a m koyo yakan haifar da aiwatar da shawara ayyuka. Malamin ne ba kawai tana nufin riga tara kwarewa na dalibai, amma kuma yana taimaka musu wajen gano mafita ga matsalolin.

Siffofin m fasahar

Domin tasiri bayarwa na ilimi a cikin aji da malami yana amfani da wani m Hanyar:
- aiki a kananan kungiyoyin, da keta dalibai a cikin nau'i-nau'i, triplets, da dai sauransu...
- wani carousel Hanyar.
- Heuristic tattaunawar.
- laccoci, da gabatar da wanda yake cikin matsala.
- gwajin ra'ayi dabara.
- kasuwanci wasanni.
- taro.
- taro a cikin nau'i na muhawara ko tattaunawa.
- multimedia kayayyakin aiki;

- cikakken hadin kai daga fasahar.
- Hanyar ayyukan, da dai sauransu ...

Bari mu bincika wasu cikin su.

wasan

Wannan shi ne daya daga cikin mafi tasiri wajen m koyo, tada Keen sha'awa a cikin batun. Kids son a yi wasa. Kuma wannan suna bukatar a yi amfani da su warware da ilimi da kuma horo manufofin.

Business wasanni for makaranta yara ya kamata a hankali tattalin kuma m malami. In ba haka ba, ba za su kasance samuwa ga yara da kuma tedious a gare su.

Business wasanni a cikin aji taimakawa wajen:

- ya karu sha'awa cikin koyo, kazalika da matsalolin da ake buga fitar da abunda aka kwaikwaya, a aji.
- da yiwuwar wani isasshen bincike na kowane irin hali.
- sha na babban kundin na bayanai;
- Development of analytical, m, tattalin arziki da kuma m tunani.

Business wasanni suna classified bisa ga:

- caca yanayi (tebur, kwamfuta, talabijin, fasaha).
- fagen aiki (zamantakewa, ilimi, ta jiki, m, da aikin yi).
- hanya (rawa, batu, abu, kwaikwaiyo).
- harafin pedagogical tsari (fahimi, ilimi, da bincike generalizing, ilimi, da horo).

Interactive waje harshen koyo fasaha ne sau da yawa amfani rawar-Playing games. Sun iya sa irin wasan kwaikwayo ko nisha ayyukan. A wannan yanayin, mahalarta wannan wasan da ake sa wa daya ko wani rawar da yara wasa ko dai a gaba don ƙirƙirar wani labarin, ko shiryar da dabaru na ciki yanayi. Wannan ba ka damar:
- samar da wani tunanin yana nufin ya yi nazarin wani yaren.
- kara da dalili na magana.
- don samar da dalibi sirri girma.
- don inganta ikon tagomashi da kuma rayayye sadarwa tare da juna.

Aiki a nau'i-nau'i, ko kungiyoyin

Wannan hanya ne kuma rare a lokacin darasi a kan wani m-akai. Aiki a nau'i-nau'i, ko kungiyoyin damar dukkan dalibai (ko da ya fi hana) yi interpersonal dangantaka da hadin gwiwa da basira. A musamman, wannan da aka nuna a cikin ikon saurare kuma sauki ga warware duk sabani.

Groups ko ma'aurata na iya samar da dalibai da kansu, amma mafi sau da yawa shi ya sa da malami. A wannan yanayin, malamin daukan la'akari da matakin na dalibai da kuma yanayi na aminci, kazalika da gabatar da su a matsayin fili kamar yadda zai yiwu matsalar ta rubuta su a cikin katunan ko a kan jirgin. Har ila yau, shi ya ba da kungiyar Yã isa zama adadin lokacin da za a yi aiki.

carousel

Wannan m fasahar aro daga m horo. Wannan irin aiki yara yawanci sosai m. Don aiwatar da wannan dabara ƴan samar ƙawanya biyu: waje da ciki. Na farkon su - shi ne] aliban cewa kowane 30 seconds, hankali motsi a cikin da'irar. A ciki zobe ne har yanzu zaune har yara, abu mai tattaunawa tare da wadanda suka faru da zama a gaban su. Cikin talatin da seconds, akwai wani tattaunawa na wani batu a lokacin da daya daga cikin dalibai kokarin gamsar da interlocutor cewa ya kasance dama. Hanyar "carousel" a cikin binciken na da wani yaren da ba ka damar aiki da taken "The Theatre", "Gabatarwa", "Conversation a kan titi", da sauransu. D. The mutane magana da mai girma babbar sha'awa, da kuma duk darussan da ba kawai da sauri, amma kuma matukar tasiri.

gwajin ra'ayi

A cikin shakka daga m darasi, wannan hanya ba ka damar da sauri magance matsalar a gaban ajin tare da matsakaicin amfani da m aiki na dalibai. Malamin kiran mahalarta da su tattauna da mafita ga sa a gaba a manyan yawan zažužžukan, wasu daga wanda zai iya zama mafi dama. Bayan haka, dukan ra'ayoyin zaba ta hanyar mafi nasara, da kuma wanda zai ba da damar amsa tambaya.

Kamar yadda ka gani, akwai wani iri-iri m koyo hanyoyin. Kuma da aikace-aikace na kowane daga cikinsu yana da damar ba kawai don ci gaba da dalibi ta hanyoyin sadarwa, amma kuma ba aiki impetus ga socialization daga cikin mutum, wajen samar da aikin gayya basira, kazalika zai yiwu ya kawar da m tashin hankali da cewa taso tsakanin malami da kuma yara.