Ƙaddamar da magana a cikin ƙarami na farko. Harsuna akan ci gaba da magana a cikin makaranta

Maganar ita ce aiki mafi mahimmanci na mutum. Tare da taimakon magana, muna sadarwa tare da mutane, sanya mu jihohi, kira abubuwa da abubuwan mamaki, ƙarfafa kanmu da sauransu don yin aiki. Harshe yana da hannu wajen magance matsalolin ilimi.

Me ya sa yake da muhimmanci a ci gaba da magana a cikin yara

Samun maganganu mai mahimmanci yana taimaka wa yaro ya haɓaka dangantaka tare da takwarorinsu da manya, ya bayyana ra'ayinsu kyauta, kunna tare kuma ya shiga wasu ayyukan haɗin gwiwa. Wani dalibi na firamare na farko, wanda aka ba da hankali ga maganganu, ya karanta kuma ya sake aiki sosai, ya rubuta cewa yana da sauƙi, yana iya magance matsalolin lissafi, ya ba da cikakken amsoshin tambayoyin malamin.

Yaushe kuma ta yaya ake ci gaba da magana?

Ana bada shawarar maganganun magana don fara da haihuwar yaro. Tuni a jariri, jariri ya raba maganar mutum daga ragowar wasu sauti, yana sauraron kalmomin manya, yana ƙoƙarin koyi abin da aka ji. Har zuwa shekarar da yaron ya kasance "guzzles" (sa sauti kamar su [g], [k], [x]), "gulit", babbles, da kuma bayan ranar zagaye na farko na rayuwarsa yana ƙoƙarin furta kalmomi.

A cikin makarantar makaranta, ana magana da jawabin yara a hankali. Ayyukan da suka dace a kan samuwar maganganun maganganu sun fara samuwa a cikin kungiyoyi masu tsufa. Harkokin maganganu a cikin ƙarami na farko shine daya daga cikin manyan ayyukan ilimi, bisa la'akari da ilimin da yaron ya dogara da matakan shekaru masu zuwa.

Ƙungiyar sadarwa tana tasowa a cikin hanyar sadarwa. Don fahimtar yadda malami yake aiki akan ci gaba da maganganun yara, dole ne a yi la'akari da siffofin halayyar halayen yara.

Hanyoyin sadarwa a ƙuruciya

Tare da tunani zuwa jariri, kuruciya da kuma a farkon makarantan nasare shekaru masana kimiyya ware situational-sirri, kasuwanci situational, outsituative fahimi, kuma outsituative sirri siffofin sadarwa. Na farko ya faru a farkon shekara ta rayuwa, lokacin da yaro ke da matsala mai tsafta. Yarinyar ya gane mai girma, murmushi, ya ɗaga hannunsa. A wannan lokacin, yana da muhimmanci ga iyaye mata, iyaye da sauran dangi suyi magana da ɗansu, raira waƙoƙin waƙa gareshi, magana game da kundin gandun daji.

Game da situationally-kasuwanci sadarwar daidai ne mu ce a lokacin da jariri ya isa ya zauna da kuma koyi hulɗa da abubuwa: girgiza a yi ƙaras-ƙaras, yana sanya shigen sukari a kan shigen sukari, yana sanya yanki daya zuwa wani abun wasa. Mai girma ya nuna hanyoyi na aiki, yana karfafa jariri.

Abubuwan da ke cikin halayen-halayen-haɗin kai sun fara da shekaru 2-3, lokacin da ɗan ƙaramin ya yi tambaya game da duniya da ke kewaye da shi. Amsoshin tsufa na taimakawa wajen koyi abubuwa da yawa da kuma ci gaba. Rigawar abubuwan da yaron ya kasance game da dangantaka tsakanin mutane, wuri da kuma rawar da mutum ke cikin al'umma ya bada shaida akan bayyanarwar sadarwa ta sirri. Yin shirye-shiryen yin magana akan waɗannan batutuwa ya bayyana shekaru 6-7.

Gabatarwar magana a cikin ƙarami na farko

Ƙungiyar ta farko da ta ziyarci yara daga yara zuwa biyu zuwa uku. Tun da wannan shekarun akwai sauye-sauye daga kasuwancin da ke cikin halin da ake ciki don sadarwa mai mahimmanci, yadda ake tattaunawa da yara a yayin tattaunawa. Malamin yana magana da ɗalibai game da abin da yake a cikin nasu hangen nesa. Crumbs sun koyi fahimtar da cika umarnin mai koyarwa, buƙatun abokan hulɗa, da kuma tsara maganganunsu.

Malamin yana koya wa ɗalibai don yin magana da sauti [,], [,], [m], [b], [n], [n], [t], [d], [К], [г], [в], [f], sake haifar da magana, dan lokaci, kalma mai mahimmanci, kallon kalma numfashi.

Malamin yana fadada ƙamus da yara. Bugu da ƙari, sunayensu - sunayen kayan wasan kwaikwayo, kayan tufafi, kayan abinci, ciki, adjectives ("kofin farin"), kalmomi, maganganun ("kofin yana kan tebur"), gabatarwa ("Olya ya zo teburin").

Hannun yara zuwa ƙwarewar haɓakar harshe na harshe kuma an kware ("bene yana ƙasa a ƙasa", "rattle rattles"), jigilar bayanai ("wasan kwaikwayo", "tufafi", "jita-jita"). Maganin kanomatopoeic da kalmomi masu haske ("av-av", "bi-bi") suna maye gurbinsu na kowa ("kare", "inji").

Tsarin harshe na yara yana mahimmancin kulawa da malamin. A karkashin jagorancin malamin yaran:

• Canja sunayensu a cikin lambobi da lokuta ("daya cokali - dabbar da yawa"), kalmomi ta fuskoki da lambobi ("Zan je kuma kana zuwa - zamu je"), a wasu lokuta ("bear yana zuwa, bear ya zo");
• Koyi don amfani da yanayi mai mahimmancin kalma ("bunny, poplyashi");
• Rubuta sunaye masu rikicewa ("doll", "rubutun rubutun kalmomi");
• Suna gina kalmomi mai sauƙi da hadaddun ("ƙwanƙyasa yana son barcin, kuma na sanya shi a cikin ɗakin gado").

Ayyukan aiki akan ci gaba da magana

Gabatarwar magana a gonar Yana faruwa a cikin tarurrukan musamman da kuma a rayuwar yau da kullum. Tare da yara shekaru 2-3 da malami ke taka wasanni daban-daban, yana ba da gurasa don yin wasan kwaikwayo, ya gaya wa labaran wasan kwaikwayon, ya karanta kalmomi da kalmomi kaɗan daga zuciya. Kasashe suna gudanar da rukunin subgroups.

Kwararren yana magana da yara da safe, a kan tafiya, lokacin wasanni, bayan jinkirin ko sauran lokacin kyauta. Tattaunawar tana fitowa ne ba tare da bata lokaci ba ko kuma shirin (malamin ya tsara aikin don maimaita waka da ya koya, sarrafa sauti marar iyaka, da dai sauransu). Idan malamin yana magana da ɗayan, to wannan aiki ne. Wannan shi ne yadda magana ke taso a cikin yara.

Hanyar fadada magana

Ta wajen ci gaban jawabin a farko, matasa, kungiyar hada toys, hotuna, littattafai, ilimi wasanni da kuma bada, yatsa gymnastics. Don ci gaba da magana duk abin da ke da ban sha'awa kuma mai aminci ya dace, amma ya fi dacewa kuma yana da tasiri don samun shirye-shiryen da aka shirya. Alal misali, wani ƙwararren doactic. Wannan sigar talakawa 'yar tsana, amma shi a haɗe sets na tufafi don daban-daban yanayi, abun wasa jita-jita, kaya, gidan wanka furniture, iyali abubuwa da sauransu. D. Don toys hada da haruffa da kuma yar tsana gidan wasan kwaikwayo.

Ana hotunan hotuna zuwa batun da batun. Na farko ya nuna abubuwa ko abubuwa na yanayi, a kan na biyu - wasu abubuwan da suka faru (yara suna wasa a sandbox, direba yana motsa truck, da sauransu). Har ila yau akwai hotuna da siffar mutane, dabbobi.

A wannan zamani, ayyukan A. Barto, E. Blaginina, Z. Alexandrova, sauran mawallafin yara da mawaƙa, kananan ƙwayoyin maganganun yara suna amfani dashi don ci gaba da magana.

Ana kiran didactic wasan da malamin ya shirya da manufar koyar da yara. Koyaswar jawabi ma suna nufin ilmantarwa, amma ba su da dukkan abubuwan wasan (wasan kwaikwayo, makirci, dokoki). A yayin yatsin yatsa dalibai suna cewa rubutun ƙananan mawaƙa ko na gandun daji da kuma yin ƙungiyoyi na hannu. Sakamakon shine a cikin kwakwalwa ana magana da maganganun motsa jiki tare da gefen motsa jiki, saboda haka sakamako akan ɗaya daga cikinsu yana kunna ɗayan.

Ga wasu misalai na aikin tiyata, wasan kwaikwayo na wasan kwaikwayo da kuma gabatarwa don cigaba da magana a cikin ƙarami na farko.

1. Yatsan kirkira cikin tsuntsaye, kamar dai yana da goga. Yaro yana motsa hannunsa sama da ƙasa, yana cewa: "Tare da goga mai laushi zan yi wa kujera da tebur, da kuma Masha masha".

2. "Za mu sanya jam daga bakin." Malamin yana ba wa ɗalibai su yi tunanin cewa suna da matsawa a kan lebe, kuma dole ne a zana su. Yara suna yin halayyar halayyar harshe. Ayyukan motsa jiki na taimakawa wajen bunkasa motsi na harshe, saboda haka, ƙayyadaddun magana.

3. "Wane ne yake bayan itacen." Malamin ya nuna hotunan da dabbobin suka boye a bayan bishiyar, kawai wutsiyoyin dabbobin suna bayyane. Yara na sanin wanda ya ɓoye.

4. "'yar karamci, rawa." Yara suna neman waƙa don yin rawa. Idan nau'i na fi'ili cin abinci daidai, sai harafin da ki yarda da su na yin wani mataki, da kuma bukatar da tsara wani yaro. Ƙananan yara suna da rawa, kuma yara suna jin muryar kayan kida.

Hanyar da hanyoyin hanyoyin bunkasa magana

Hanyar hanyar maganganu a wannan zamani shine tattaunawa. Yayinda yake karfafa yara suyi magana, malamin ya tambayi haifa ("wanene wannan?", "Menene wannan?") Kuma tambayoyin bincike ("Me yasa ake sanya hat"? Masha, ko ta yi wasa tare da mu ").

Hanyar gaba ita ce labarin. Labarin malamin ya kamata ya zama karami, mai ban sha'awa da kuma bayani. Alal misali: "Ya ku maza, ku dubi ɗana mai kyau. Sunanta Katya. Katya yana da laushi, gashi mai laushi, idanu na launin ruwan kasa, da gashi mai tsabta tare da maɓalli da kuma sarafan mai ban sha'awa. "

Nishaɗin wallafe-wallafen yana jin daɗin inganta ci gaban yara. Mai ilmantarwa ya karanta waƙoƙi da raye-raye da zuciya, ya sake fadin labaru. Idan aikin ya saba da yara, to, zaka iya amfani da hanyar yin shawarwari. Malamin ya fara jumlar, kuma ɗalibai sun gama:

Mu Tanya mai ƙarfi ... (kuka),

Na sa shi a cikin kogin ... (ball).

Tun crumbs har yanzu ba su san yadda za su yi tunanin abstractly, makarantan nasare harshen ci gaba ne mai hade da fi'ili dabaru da misali: zanga-zanga na toys, kananan hotuna, littafin da misalai, da almara na yar tsana da kuma inuwa wasan kwaikwayo.

Hanyoyi masu dacewa sune ƙungiyar wasan kwaikwayo da wasan kwaikwayo, waɗanda aka ambata a sama.

Shirya aiki a kan ci gaban magana

Ana cigaba da fadin magana a cikin PRI akan wani tsari na dogon lokaci, wanda malamin yayi daidai da shirin ilimi a cikin sana'a ko wasu takardun shirin. An shirya shirin na gaba a cikin jerin ko launi. Sunan watan, batun da kuma shirin shirin na darasi an nuna. An nuna misali na shirin lokaci mai tsawo a Table 1.

Tebur 1. Tsarin aiki na Oktoba

Bisa ga shirin lokaci mai tsawo, taƙaitaccen bayani game da ci gaba da maganganun da aka tsara. Bugu da ƙari, batun da kuma shirin shirin na darasin, abubucin ya nuna kayan da aka yi amfani dashi (kayan wasa, hotuna, da dai sauransu), ya bayyana aikin farko (idan aka gudanar), cikakken bayani akan abubuwan da malaman keyi, abubuwan da ake zargi da su. Abinda ke ciki shi ma wani shirin ne. Gabatarwar magana tana faruwa a cikin tsari. Ƙwararrun matasa sun tsara cikakken tsare-tsaren-taƙaitaccen bayani, kuma malami mai kwazo yana da tsari na tsawon lokaci.

Shawara ga iyaye game da ci gaba da magana a yara

Don ci gaba da magana a cikin ƙananan ƙananan ƙungiyar ya ci nasara, kokarin da malamin ya yi bai isa ba. Yawanci ya dogara da iyaye da dangi na yaro. Malamai suna ba da shawara ga iyaye mata da iyayensu suyi magana da yara tare da su, su tattauna batutuwa daban-daban ("Me yasa furen ke girma?", "Yaya launi yake sama?", "Yaya za a ciyar da cat?", Etc.).

Maganar tsofaffi ya kamata ya zama cikakke da kuma matsakaicin matsayi. Ba za ku iya kwafin maganganun yaro ba, furta kalmomi kamar yadda yaro yake yi.

Tare da taimakon iyaye za ku iya yin wasan kwaikwayo a kan batutuwa na ayyukan da suka saba, koyi da waƙoƙin gajere. Jerin littattafai da rubutun waƙoƙi da malamin koyarwa a cikin kusurwar mahaifa.

Dole a ba da kulawa ga matsalolin yara. Idan ba za ku iya cika hankalin jaririn nan da nan ba, to, za a iya ba da amsar bayanan, don bincika bayanan da ake bukata a cikin littattafai.

Dole ne a kula da maganganun yaron sosai a hankali, bi shawarwarin da mai ilmantarwa, idan ya cancanta, tuntuɓi mai ilimin likita.