Tsanaki tsarin kula da pedagogy: wani misali

A cikin bincike na koyarwa a matsayin horo amfani da tsarin, mutuntakarsa, da aiki m. свойственна многогранность, сложное структурное строение. Pedagogy muhimmi versatility, hadaddun tsarin tsarin. Wannan sa a yawan matsalolin tasowa a gudanar da bincike. Warware su, kuma ba da damar data kasance fuskanci a kimiyya. приемы анализа позволяют сконструировать наиболее адекватные модели взаимодействия преподавателя и ученика. Pedagogy tsarin, na sirri analysis dabaru damar don tsara shirin da ya fi dace model na hulda tsakanin malami da dalibi.

janar bayanai

Kamar yadda daya daga cikin wadanda suka kafa tsarin m cikin ni'imar Karl Ludwig f. Bertalanffy. Wannan Austria halitta mai rai a Amurka da kuma karatu da isomorphism a fannoni daban daban na ilimin kimiyya. Cikin halitta da ra'ayoyi da ka'idodinta m aka kuma tsunduma a Chandler, Drucker da kuma Simon Bogdanov. Wadannan masana kimiyya sun nisa daga koyarwar tarbiyya. . Duk da haka, saboda aikinsu ya fara da samuwar tsanaki tsarin kula da pedagogy.

An ce da zamani ra'ayi ya bambanta muhimmanci daga abin da yake prevalent a baya. была заложена еще в то время. Duk da haka, jigon da tsarin m matsayin kimiyya da pedagogy da aka kafa a lokaci guda. All ta abubuwa ne batun guda dalili.

bayani dalla-dalla

, как и в других дисциплинах, базируется на нескольких положениях: множественности, иерархичности, целостности, структуризации. Tsarin m a cikin koyarwa, kamar yadda a wasu tarbiyya dangane da dama zaton: multiplicity matsayi, mutunci, structuring. Ba kamar gargajiya batu fasahar an dauki mafi alhẽri kuma mafi dacewa ga zamani yanayi. . Wannan shi ne dalilin da ya sa tsanaki m ne janar kimiyya manufa na pedagogy. A matsayi da aka bayyana a cikin juna karkashi wasu sauran abubuwa. Structuring aka nuna a cikin hade aka gyara a cikin sub-kungiyoyin, tsakanin wanda wani tabbataccen connection.

fasalin

Ilimi, da yake magana a matsayin pedagogical sabon abu, gani a matsayin mai aiwatar da sakamakon da tallafi da kuma assimilation na ilimi tsarin. Yana nufin saduwa da so da kuma bukatun da ke jihar, al'umma da kuma mutum. Ilimi - wani bambancin akayi daban-daidaitacce aikin batutuwa. Yana bayar da kai-ganin da kai-da dalilin da mutum a cikin taba-canza zamantakewa da al'adu yanayi. Haka kuma, ilimi a kanta abubuwa a matsayin wani tsarin.

-Din-din m pedagogy bada kammala form. Yana bayar da wani fahimtar da tara jam'i na juna gyara kafa wani hadin kai da kuma hulda da juna. Bisa ga masanin kimiyya Petra Anohina, da tsarin za a iya kira kawai wani sa na gyara, wanda suna da hali na da dangantakar juna taimako da aka gyara da nufin samun amfani da sakamakon.

tsarin aka gyara

, следует отметить, что на практике используются самые разные варианты его анализа. Idan akai la'akari da yanayin da tsarin m matsayin kimiyya da pedagogy, ya kamata a lura da cewa a yi da shi yana amfani da wani iri-iri na zaɓuɓɓuka saboda ta analysis. A musamman, mashawarta masanin kimiyya Nina Kuzmina gano biyar na ta tsarin da aka gyara:

1. Subject.
2. Object.
3. A batu na hadin gwiwa.
4. Manufofi.
5. Sadarwa kayayyakin aiki.

Dukan waɗannan da aka gyara da ake yi wa tsarin. Idan ka cire daya daga cikin abubuwa, shi za a halaka su. A lokaci guda babu daya daga cikin da aka gyara ba za a iya maye gurbinsu da wani kashi ko kungiyar. A halin yanzu, rabuwa da tsarin abubuwa ne bai isa ba, ga cikakken bayanin da tsarin. Daidai da muhimmanci shi ne kafa da hadaddun dangantaka tsakanin su. ориентируется на существование как прямой, так и обратной зависимости между звеньями. Tsanaki tsarin kula da pedagogy mayar da hankali a kan wanzuwar biyu kai tsaye da kuma kishiya dangantaka tsakanin links.

aikin raka'a

Don bayyana kai tsaye dogara aka gyara daga juna Kuz'mina tsara tsarin malami aiki. A ta model tsaye 5 aikin raka'a:

• Gnostic.
• Engineering.
• Sadarwa.
• Shirya.
• Sanyata.

Description of aikin gyara

Gnostic kashi da alaka da ikon yinsa, daga malamin ilimi. A wannan yanayin, shi ne ba kawai game da bayanai da suka shafi kai tsaye ga batun na specialization. Daidai da muhimmanci shi ne sanin hanyar sadarwa, da m halaye na dalibai, kai-sani.

Doguwar kashi kunshi wani misali na hangen zaman view na ilimi da kuma horo da dabarun da kuma hanya don cimma su. Sanyata hada da ta musamman malami tallan kayan kawa aiki, aiki na ƴan daidai da ta nan da nan ayyuka.

Sadarwa kashi nuna da bayani dalla-dalla na hulda da malami almajirin da kuma dalibai. A wannan yanayin, hankali ne ya biya zuwa ta dangane da ayyukan da nufin cimma ilimi da kuma dalilai na horo. Amma ga hukumomi bangaren, shi nuna wani tsarin na malami basira da za a shirya su aiki da kuma aiki na dalibai.

interrelation

, можно описать все указанные выше компоненты через комплекс соответствующих умений преподавателя. Amfani da tsarin-aiki m a cikin koyarwa, yana yiwuwa a bayyana duk na sama aka gyara da hadaddun na malamin fasaha. Wadannan abubuwa ba kawai m, amma a lokuta da dama overlapping.

La'akari da wadannan misali. можно использовать при планировании и построении хода урока. -Din-din m a cikin koyarwa za a iya amfani da a cikin shiryawa da kuma gina cikin shakka daga cikin darasi. A wannan tsari, malamin dole a ɗauke shi zuwa lissafi, a tsakanin sauran abubuwa, da darasi na yara zo da shi a cikin aji.

Saboda haka, bayan da dakin motsa jiki aji za su kasance da wuya isa su mayar da hankali a kan ilmin lissafi. Ya kamata ka kuma yi la'akari da mutum halitta daga cikin matsalolin da peculiarities na kowane yaro. A musamman, shi ne bai dace ba to kira dalibi jirgin, kau da matsala a gida. Bugu da kari, malamin ya nuna kansa jami'in diflomasiyyar, idan wani tsanani waka karanta da dariya. Idan malami zai zama m, to, wannan dalibi rashin ladabi iya da kyau rushe da darasi. A irin wannan yanayi, musamman muhimmanci domin sadarwa da Gnostic kungiya abubuwa.

Model daga likita na pedagogical sciences Vladislav Ginetsinskii

Wannan makirci kuma ya shafi zabin da aikin gyara:

1. Representational. Ya shi ne ya gabatar koyo content abu. Rabuwar wannan kashi dogara ne a kan abstraction da wani nau'i na horo. Presentational aiki ne da nufin a nan da nan gaskiya na gabatar.
2. Insetivnogo. Wannan bangaren da nufin janye sha'awa a cikin karatu koyo da kuma assimilation na kayan. Wannan shi ne cimma halitta na tambayoyi da amsoshi.
3. Gyara. Wannan bangaren yana da alaka da gyara da kuma gwada sakamakon nazari kansu.
4. Bincikar lafiya. Wannan kashi da aka tsara don samar da feedback.

The main manufofin na aiwatar da wani tsari m

свойственны особенности, которые могут проявляться в зависимости от конкретных условий. Pedagogy muhimmi halaye za su iya faruwa dangane da takamaiman yanayi. Saboda haka, predominance na daya ko wani bangaren a cikin aikin na malamin ya nuna cewa ayyuka na dalibai yana da wani takamaiman look. Wannan shi ne saboda ganin wani Hanyar koyarwa.

A musamman, da fifiko matsayin insetivnogo bangaren, yawanci tare da yin amfani da matsala m. Isasshen na asali ra'ayi alama psychologist Aelita Markova. Its tsarin aka gyara daga cikin model ta hanyar aiki na malamin ya nuna da aiwatar da tsarin m. Ilimi, musamman, halin da wadannan abubuwa:

• Masu sana'a da kuma m ilmi da malami basira.
• Mutane daya-daya siffofin ga wanda asusun da aka bayar Mastering damar iya yin komai, kuma ji bayanai.
• Professional kuma malami halaye da kuma matsayi.

Kamar yadda wani ɓangare na da Markov ra'ayi ta hanyar da bayanin kungiyoyin na pedagogical damar iya yin komai zata key ayyuka malami ayyukan.

na farko basira

malamin ya kamata su iya yi da wadannan ayyuka:

1. Dubi matsalar da kuma kirkiro da shi a cikin wani ilimi halin da ake ciki. A saitin malami aiki shi ne mayar da hankali a kan dalibi kamar yadda wani aiki takara na tsari, don gano da kuma canza koyarwa yanayi.
2. Daidai da manufofin, sa mafi kyau yanke shawara a kowane irin yanayi, to zaton da sakamakon ayyuka a cikin kusa da dogon lokaci.

By fara basira, za ka iya kuma sun hada da wadannan basira:

• Aiki tare da abun ciki abu.
• Fassara bayanai a matsayin wani ɓangare na wani pedagogical fuskantarwa.
• Generate zamantakewa da basira a makaranta yara, kafa gwiwar sadarwa.
• Don karatu Jihar shafi tunanin mutum da ayyuka na yara, da kuma ci gaba da lura da su fahimi damar iya yin komai, to riga da hankula matsaloli na dalibai.
• Ci gaba daga dalili na kowane yaro a cikin kungiyar da kuma shiryawa da ilimi tsari.
• Yi amfani da hade da daban-daban siffofin ilimi da kuma horo, shan la'akari da lokaci da kuma aiki na yara da kuma malamai.

Shiryawa da kuma introspection

Su kungiyar alaka basira alaka da fagen daga pedagogical da kuma m ilmi. Malamin dole ne su iya ba da labari da matsaloli ci karo da dalibai, bincika da shortcomings a aikinsu. Bugu da kari, ya kamata su sa tsare-tsaren da inganta ta aiki.

bigiren sadarwa

Markov model kamar yadda wani ɓangare na da kungiyar ta gano dabarun da cewa suna da dangantaka da kafa dangantaka tsakanin malami da almajiri. Wadannan da farko hada da basira da samar da yanayi na m tsaro a sadarwa da kuma aiwatar da ciki m na sadarwa da abokin tarayya. Don cimma wani babban matakin hulda da malami dole ne:

1. Ability don fahimtar wasu mutum ta wuri, don nuna sha'awa cikin mutuntakarsa, da mayar da hankali a kan ci gaban da mutum halaye na yaro.
2. A ikon fahimtar ciki Jihar koyo da nuances na hali, ya mallaki ba fi'ili hanyar sadarwa (gestures, fuska).
3. Ability don yin yaro ta hangen zaman gaba, ya haifar da wani yanayi na dõgara sadarwa.
4. Mallaki dabaru na rhetoric.
5. Da ikon yin amfani da shirya tasiri.

bugu da žari

Daidai da muhimmanci a cikin aikace-aikace na wani tsarin m ne da ikon na malamin kiyaye sana'a matsayi. Malamin dole ne mu gane da muhimmancin aikinsu, suna da ikon sarrafa nasu tunanin jihar, ba shi sanyata. A daidai wannan lokaci da malami dole ne sane da al'amurra na ta ci gaba a cikin masu sana'a filin, iya gane da mutum style of aikin, don amfani da ta full m.

Hakika, wani muhimmin kashi a cikin aikin na malamin ya yi aikin na yau da kullum da bincike na da nasarorin da dalibai. Malamin ya kamata su iya sanin ko za a halaye na sanin yara, basira, ta da aniyarsu na kai-directed koyo da kuma ci gaba da ilimi.

ƙarshe

Kamar yadda aka nuna da Farfesa Galina Kodzhaspirova, tsanaki tsarin kula da pedagogy mayar da hankali a kan katin shaida na dukan iri-iri abubuwa, karatu a ilimi matakai, kuma su tsakaninsu. Wannan na bukatar quite babban-sikelin aiki. Ganin pedagogy a matsayin tsarin, yana da muhimmanci a ba kawai gano gyara da kuma su dangantaka, amma kuma zuwa ga rarrabuwa, domin sanin tsarin da kuma shiri na kimiyya, kafa hanyoyi da iko da shi a matsayin united mahaluži.